此文轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo的設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)任專(zhuān)業(yè)文章，希望通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo的內(nèi)容分享，能對(duì)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、廣告、市場(chǎng)從業(yè)人員有所幫助。

注:配圖為UCI聯(lián)合創(chuàng)智設(shè)計(jì)作品

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo原文分享：

關(guān)于在高等教育中使用社交媒體的案例研究educationIn這篇文章，我將對(duì)卡爾頓·杰斐遜和我最近在為赫特福德郡大學(xué)的一些社交媒體咨詢(xún)公司投稿時(shí)進(jìn)行的簡(jiǎn)短審計(jì)的一些發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)分析進(jìn)行總結(jié)。我希望你能找到有用的見(jiàn)解，除了評(píng)論和建議之外，你還能找到一些很有創(chuàng)意的內(nèi)容，這些內(nèi)容也可以在其他領(lǐng)域發(fā)揮作用。我們注意到的第一件事是，大學(xué)使用許多不同的社交媒體平臺(tái)，并且每個(gè)平臺(tái)都有多個(gè)帳戶來(lái)反映不同的學(xué)校/部門(mén)。問(wèn)題是，這是否會(huì)導(dǎo)致一種孤立的、有點(diǎn)不一致的方法，還是有必要這樣做？一所大學(xué)必須向多個(gè)聽(tīng)眾——學(xué)生、未來(lái)的學(xué)生（英國(guó)和國(guó)際）、家長(zhǎng)、校友、員工、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、其他教育機(jī)構(gòu)和大量其他利益相關(guān)者傳遞信息。很容易就能看出這些不同的受眾是如何需要非常不同的消息傳遞方法的，這是在你加入不同學(xué)科（從醫(yī)療保健研究到天文學(xué)）之前。這是一所校園大學(xué)，有許多建筑很有趣。這些建筑經(jīng)常出現(xiàn)在他們的社交媒體上，通常沒(méi)有學(xué)生或工作人員在場(chǎng)。在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的例子。大學(xué)不是沒(méi)有一些偉大的內(nèi)容，我們只是發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有像它可能的那樣被浮出水面或重新利用。在左邊，你會(huì)在網(wǎng)站上看到一個(gè)新聞頁(yè)面，宣布一個(gè)特別講座。沒(méi)有提供Twitter帳戶或特殊Facebook事件的鏈接，也沒(méi)有推薦的標(biāo)簽。在演講的那一天，一小撮代表發(fā)了一篇關(guān)于它的推文（沒(méi)有一個(gè)標(biāo)簽——使用一個(gè)標(biāo)簽，并在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)提到它，將會(huì)引起更多的在線關(guān)注）。大學(xué)至少對(duì)這些推特做了回應(yīng)，但不是繼續(xù)進(jìn)行引人入勝的對(duì)話，問(wèn)他們對(duì)講座的一個(gè)方面有什么想法，他們只是給了一個(gè)“希望你喜歡它”的消息。有愛(ài)

注:配圖為UCI聯(lián)合創(chuàng)智設(shè)計(jì)作品

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo分享總結(jié)：

該文“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo”深入淺出的闡述了營(yíng)銷(xiāo)和設(shè)計(jì)的知識(shí)，如果對(duì)您或多或少產(chǎn)生一點(diǎn)價(jià)值，那么深圳vi設(shè)計(jì)公司就覺(jué)得學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)logo的分享會(huì)非常有價(jià)值。